Meine Referenzen
Meine Arbeit mit Kindern, Familien und pädagogischen Einrichtungen ist so vielfältig wie die Menschen, die mir ihr Vertrauen schenken. Jeder Mensch, jede Zusammenarbeit bringt eigene Erfahrungen mit sich, und genau diese individuellen Erlebnisse machen meine Arbeit so besonders.
Auf dieser Seite möchte ich Ihnen einige der Erfahrungsberichte meiner Kund*innen vorstellen. Sie zeigen nicht nur die Möglichkeiten und Erfolge meiner tiergestützten Pädagogik, sondern auch die einzigartigen Wege, die wir gemeinsam gegangen sind. Von kleinen Fortschritten bis hin zu großen Entwicklungen – jede Referenz erzählt ihre eigene Geschichte.
Diese Referenzen spiegeln die wertvollen Momente und positiven Veränderungen wider, die im Laufe der Zusammenarbeit entstanden sind. Dabei steht nicht nur der Erfolg im Vordergrund, sondern auch die kleinen Augenblicke des Vertrauens, der Freude und der Verbindung.
Ich freue mich sehr darüber, dass meine Kund*innen bereit sind, ihr Feedback mit mir zu teilen. Ihre Worte sind ein wichtiger Teil meiner Arbeit und geben Ihnen einen authentischen Einblick in das, was durch tiergestützte Pädagogik möglich ist.
Ich würde mich sehr freuen von Ihnen zu hören, um eine mögliche Zusammenarbeit zu besprechen.
Referenzen von Privatkunden
Referenzen von Einrichtungen
Referenzen von Privatkunden
Hundeangsttraining
Ausgangssituation
Ich durfte ein Kind begleiten, das durch einen Vorfall mit einem fremden Hund Angst vor Hunden entwickelt hat. Die Angst generalisierte sich und übertrug sich auf alle Hunde. Ich wurde gebeten, dem Kind zu helfen, Stück für Stück Angst vor Hunden zu verlieren und das Vertrauen zu ihnen wieder aufzubauen.
Herangehensweise
Zunächst beobachtete ich das Kind, wie es auf Hermine reagiert. Verhielt sich der Hund ruhig, traute es sich nach einiger Zeit, dem Hund aus der Entfernung Kekse zuzuwerfen. Doch sobald sich der Hund eine kleine Bewegung machte, zuckte das Kind zusammen. Wir tasteten uns ganz in Ruhe an, indem das Kind Hermine Kekse zurollte, während ich bei Hermine blieb, um ihm zu zeigen, dass sie sich nicht bewegen wird. Hermine verharrte ganz ruhig und wartete auf den nächsten anrollenden Keks. Wir verringerten nach und nach die Distanz zwischen dem Kind und dem Hund mit verschiedenen Hilfsmitteln wie Kochlöffeln, Schüsseln oder meiner Hand unter der Hand des Kindes.
Wir spielten verschiedene Spiele, die darauf abzielten, Spaß in der Gegenwart eines Hundes zu erleben. Das Kind sollte positive Erlebnisse machen und gleichzeitig lernen, dass nicht jeder Hund „böse“ ist. Beispielsweise spielten wir das Kartenspiel Uno zusammen. Zunächst spielte Hermine in meinem Team und zog die Karten aus meinem Kartenfächer. Das Kind wollte jedoch bereits in der nächsten Runde, dass Hermine in sein Team wechselt. Wir versteckten auch Kekse im Garten des Kindes und Hermine durfte diese suchen. Am Anfang sollte ich den Hund bei mir halten, damit sich das Kind sicher fühlte. Jedoch nach kurzer Zeit durfte ich Hermine ableinen und sie durfte die Kekse suchen. Das Kind fand schnell vertrauen zu dem Hund und lernte, dass Hermine eigentlich nur die Kekse essen wollte. Wir erfanden auch eine Geschichte gemeinsam, indem Hermine mit einem Erzählwürfel würfelte und somit die Elemente der Geschichte vorgab. Diese wurde anschließend verbildlicht.
Ganz besonders wichtig war mir auch, dass das Kind die Körpersprache des Hundes kennenlernt. Hierdurch kann es in Zukunft beim Beobachten eines Hundes erkennen, was der Hund im Moment fühlt und was er damit sagen möchte. Dies erreichte ich durch ein Memoryspiel mit Körpersprache-Bildern von Hunden. Wir besprachen jedes Bild und benannten die typischen Merkmale des Hundeverhaltens. Anschließend durfte das Kind die verschiedenen Körpersprachen anhand meines lebensgroßen Holzmodells mit beweglichen Körperteilen selbst ausprobieren und das Holzmodell entsprechend der Bilder einstellen. Zudem bekam das Kind die Hausaufgabe, bis zur nächsten Stunde alle Hunde zu beobachten, die es sieht und das Verhalten versuchen einzuordnen.
Als die Angst schon deutlich weniger wurde und das Kind Vertrauen zum Hund und Sicherheit im Ungang mit dem Hund bekam, trauten wir uns den nächsten Schritt. Wir gingen auf eine große Wiese und übten „stopp sagen“. Dafür positionierte ich den Hund gegenüber dem Kind, welches dann verbal und nonverbal stopp sagte, und damit Hermine zum stoppen brachte. Hermine ist hier sehr fein und reagiert auf kleine Signale. Am Anfang war Hermine nur fünf Meter von dem Kind entfernt, da das Kind noch Angst vor dem sich bewegenden Hund hatte. Aber mit jedem Mal wurde es mutiger und Hermine durfte ein Stückchen weiter hinten starten, auf das Kind zuzulaufen und zu stoppen. Am Ende waren es über 50 Meter Abstand und Hermine rannte in voller Geschwindigkeit auf das Kind zu. Das Kind stoppte den Hund, ganz ohne mein Zutun. Das war für das Kind sehr lehrreich. Nun gingen wir zum Fußballspielen über. Dafür spielten das Kind und ich zusammen Fußball gegen Hermine, welche die Torwärterin war. Hermine liebt es, Bälle zu fangen und so war es gar nicht einfach, an ihr vorbei ins Tor zu treffen. Dadurch verlor das Kind auch die Angst vor sich bewegenden Hunden.
Bei allen Aktivitäten mit dem Hund durfte das Kind entscheiden, ob der Hund aktiv dabei sein soll und ob der Hund angeleint sein oder frei herumlaufen soll. Mir war sehr wichtig, dass ich mich immer wieder vergewissere, dass das Kind ein Gefühl von Sicherheit hat und sich frei äußern darf, falls Änderungen nötig sind. Denn das Kind stellte sich seinen Ängsten, das erfordert Mut und Kraft. Es ist eine tolle Leistung, sich an ein Hundeangst-Training heranzutrauen. Dabei ist es essenziell, dass sich das Kind sowie der Hund wohl fühlen. Denn nur so sind gute Fortschritte möglich.
Wirkungen des Hundeangst-Trainings
Die offensichtlichste Veränderung ist der Verlust der Hundeangst. Dies war das Kernziehl der Förderung und wurde auch von der Mutter als besonders wichtiger Fortschritt benannt. Das Kind hatte viel Spaß mit dem Hund und freute sich bereits auf das nächste Mal. Es baute sich eine schöne Beziehung zwischen dem Kind und Hermine auf, denn nicht nur das Kind, sondern auch Hermine freute sich immer, das Kind zu sehen. Zudem beobachtete die Mutter eine aufmerksamere Blickweise auf Hunde und deren Verhalten. Das Kind lernte, die Sprache der Hunde zu lesen und konnte diese auch auf den Alltag übertragen. Das Kind lernte viele wichtige Fakten über Hunde und Möglichkeiten für gemeinsame Aktivitäten kennen und probierte viele davon selbst aus. Das Kind lernte auch Methoden, wie es sich aufdringliche Hunde fernhalten kann und wie es sich im Ernstfall bei einem erneuten Kontakt mit einem schwierigen Hund verhält. Dies gab auch der Mutter Sicherheit.
Liebevolle und kindgerechte Aufarbeitung von Ängsten – tolle Arbeit! Danke!
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Matapi gGmbH
Über Matapi gGmbH
Matapi gGmbH ist eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Baldham, Deutschland, die sich auf den Betrieb von Kindertagesstätten spezialisiert hat. Ihr Fokus liegt auf der sozialpädagogischen, altersgerechten Betreuung und Förderung von Kindern. Die angebotenen Dienstleistungen umfassen frühkindliche Bildung, Nachmittagsbetreuung und eine Vielzahl von Aktivitäten, die darauf abzielen, die Entwicklung der Kinder in einer unterstützenden Umgebung zu fördern. Ihr pädagogisches Konzept basiert darauf, die Kinder dort abzuholen, wo sie stehen, und sie individuell in ihrem Wachstum zu begleiten.
Über die Zusammenarbeit
Über ein ganzes Kindergartenjahr durfte ich Matapi gGmbH mit meiner tiergestützten Arbeit begleiten. Dabei wurde ich von meiner ausgebildeten, pädagogischen Begleithündin Hermine unterstützt.
Unsere Arbeit umfasste folgende Elemente:
Gruppenförderungen: Einerseits durften Kleingruppen Zeit mit Hermine verbringen und gemeinsam mit ihr wachsen. Durch die kleine Gruppenstärke ergaben sich tolle Möglichkeiten, individuell Zeit mit dem Hund zu verbringen und ganz auf die einzelnen Bedürfnisse einzugehen. Hermine unterstützte mich bei den Förderungen immer mit ihrer ruhigen und vorsichtigen Art.
Einzelförderungen: Für Kinder mit Förderbedarf gab es die Möglichkeit, ganz individuell und im kleinen Rahmen einer Einzelförderung, Zeit mit Hermine zu verbringen. Dabei richteten sich die Einheiten immer nach den Bedürfnissen des Kindes sowie des Hundes. Die Anwesenheit des Hundes ergab eine gute Möglichkeit, einen weiteren Impuls zu schaffen. Der Hund bot den Kindern oft einen ganz neuen Zugang zu ihren Themen.
Hundeführerschein: Über mehrere Monate lernten die Kinder alles Wissenswerte über Hunde, den Umgang mit ihnen, ihre Körpersprache, ihre Bedürfnisse und ihre Vorlieben bzw. Abneigungen. Dabei wurden alle Inhalte auch praktisch umgesetzt. Jedes Kind durfte sich ganz nach eigenem Ermessen beteiligen. Ich gestaltete den Hundeführerschein so, dass jedes Kind mitmachen konnte, egal welche Vorerfahrungen oder Ängste vorhanden sind. Der Hundeführerschein wurde mit einer großen Verleihung und einem Fest abgeschlossen.
Spaß mit dem Hund: Natürlich durften auch Spiele mit dem Hund nicht zu kurz kommen. Wir spielten Ball, versteckten Leckerlis für Hermine oder absolvierten gemeinsam einen Hindernisparcours. Ein Highlight für die Kinder und den Hund waren die Ralleys, bei denen die Kinder Leckerlis sammeln und den Hund füttern konnten. Ganz auf die Bedürfnisse der Kinder und des Hundes abgestimmt.
Spezielle Aktionen mit dem Hund: An besonderen Festen und Ereignissen erlebten wir Einmaliges mit dem Hund. Wir machten eine Schatzsuche, feierten Hermines Geburtstag ausführlich, backten Kekse für Hermine, feierten gemeinsam Fasching und erlebten einen kuscheligen Vormittag beim Vorlesen mit Hermine.
Bei allen tiergestützten Interventionen war jedes Kind willkommen, ganz egal welche Vorerfahrungen, Sprachkenntnisse oder Herkunft sie hatten. Ich stimmte jede Aktivität auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder ab und gestaltete Angebote so, dass sie jedes Kind vollumfänglich mitmachen konnte. Die Kinder durften sich während des Angebots jederzeit zurückziehen oder das Geschehen von außen betrachten. So konnten selbst ängstliche Kinder schnell Vertrauen zu Hermine und meiner Arbeit fassen, ohne das Gefühl zu haben, zu irgendetwas gezwungen zu werden. Ebenso standen die Bedürfnisse des Hundes im Vordergrund. Die Kinder lernten von Anfang an, dass der Hund ein Lebewesen mit Bedürfnissen ist, das ernstgenommen werden will. So wurden auch Aktivitäten währenddessen abgeändert, sodass sich auch der Hund jederzeit wohlfühlt.
Ich bedanke mich bei Matapi gGmbH für das Vertrauen und die gemeinsame Zusammenarbeit und freue mich bereits auf den gemeinsamen Weg im neuen Kindergartenjahr.
Jeder Einzelne, der sich mit Leidenschaft für Kinder einsetzt und diese ein Stück auf Ihrem Weg zu eigenständigen Persönlichkeiten begleitet, ist eine Bereicherung für unser Konzept. Daher schätzen wir Frau Graeser und Hermine sehr und freuen uns auf den gemeinsamen weiteren Weg!